从中国市场获取商学院变革的密钥

    2007年，达特茅斯大学塔克商学院院长Paul Danos开始了他第四个四年任期。这让Danos院长有机会继续举行由他发起的全球商学院院长圆桌会议。

　　在此前的两年里，从德国的科隆到巴西的圣保罗，再到法国的巴黎……在Danos的推动下，院长圆桌会议频繁举行。而塔克的计划是，未来将在25个国家举办院长圆桌会议。

　　作为全球第一个MBA课程的发起者，塔克商学院在1900年就开出了管理研究生课程，这比后来直接冠以MBA名称并授予学位的哈佛商学院要早8个年头。

　　从那时开始，塔克坚持只开设一个经典的全日制MBA项目，只授予MBA学位，没有本科、博士课程和学位，也没有EMBA课程和学位。

　　然而，在剧烈的市场竞争之下，如何从全球范围内获得最好的学生，并适应市场的需求，将其培养成可用的商业领导人才，是Danos迫切希望解决的问题。与此同时，他也希望将最好的商学院所建立的一些标准带到新兴市场，对新兴市场的商学院教育产生积极的影响。

　　Danos认为，过去所举办的院长圆桌会议是有效的手段，其能够比较不同地区的教学模式，同时也确保MBA课程能够真实地反映市场情况。

　　“除了与全球商学院之间的学生交流以外，我们也没有打算在其他国家设立分校。”在谈及举办系列院长圆桌论坛的目标时，Danos强调，塔克将坚持专一地做全职MBA项目。

　　这并不是一个容易实现的目标，今天全球有数千所商学院，这些商学院遍布欧洲、北美，以及亚洲新兴市场。除了大量的EDP、AMP以及EMBA项目，还有不少在职MBA项目。这些项目大量挤占了教授们的时间和精力。

　　Danos院长担心的是，商学院教授原本就是稀缺资源， 当教授数量的增长远远不及学生数量增长时，商学院的教学质量也面临严重挑战。

　　尽管在短时期内无法解决教授紧缺的问题，但在过去的会议中，院长们达成了不少共识，比如通过博士生的培养来获取未来的教授，以及寻找既能教学又有实践经验的专业人士等等。

　　此外，西班牙IE商学院院长Santiago Iniguez希望，通过商学院之间的交流，来帮助教授们获得提升。

　　令Danos担心的另外一个问题是，如何理解来自新兴市场学生的需求，当然，同时也包括如何理解来自欧美市场的学员对新兴市场的需求。

　　“MBA课程的设计必须跟得上变化。”在塔克，有超过35%的MBA学生是国际学生，“来自美国的学生大多本科念的不是商科，而中国学生则很多都是本科的时候念商科，再到美国读MBA，中国学生到底想要学到什么？”Danos注意到，类似的情况对于塔克是一个挑战，而及时更新塔克的培养过程，了解学生的需求，就成了必然。

　　“我们也在对课程作一些调整。”Santiago承认，在MBA教育的全球化进程当中，懂得“改变”对商学院至关重要。

　　在IE，MBA的学生来自70多个国家和地区，“我们试图把不同的文化反映出来。”几年前IE就已经开始在课堂上讨论来自中国的案例，“学生希望了解中国，希望知道怎么去中国做生意，我们就要满足这样的需求。”